协同创新体系下环境专业创新型人才培养探索(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】2 开展创新实践教育 实践教育是创新型人才培养的重要环节,它是课堂理论教学内容的有力补充,有助于专业理论知识的消化吸收和应用,有利于增强学生
2 开展创新实践教育
实践教育是创新型人才培养的重要环节,它是课堂理论教学内容的有力补充,有助于专业理论知识的消化吸收和应用,有利于增强学生的创新能力及应用能力。通过定期邀请优秀创业校友为学生举行讲座,分享创新创业经验,帮助学生了解最新创新创业动态。支持学生积极参加“挑战杯”大学生创业计划竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等竞赛活动,以赛促教,以赛促学,学生在活动中注重创新,吸收其他高校的先进经验,开拓了视野,增强了学生分析问题和解决问题的能力。学院鼓励专业老师指导本科生参加创新创业竞赛,制定了相应的管理办法,对指导老师给予一定奖励,对学生在各类评优和保研时认定创新创业竞赛获奖为加分项。
3 规范科研训练项目立项管理
科研训练项目是开展创新实践活动的重要内容,主要包括创新学分科研训练项目和大学生创新创业训练计划两类,项目实行导师制,学生担任项目负责人,由2~4名学生组成团队共同完成。大学生创新创业训练计划由学生提出课题,学校组织专家评审确定是否立项。创新学分科研训练项目主要由学校汇编科研训练课题,包括指导老师简介、课题研究内容、课题要求和预期成果等,学生联系导师进行选题。项目实施过程中,每个项目需要建立项目日记,记录实验过程、实验数据及实验过程中遇到的问题,要求项目组成员和指导老师至少每周见面一次,做好记录,并请指导老师签字。定期举办项目汇报会,要求学生在会上报告自己的研究进展、遇到的困难及下一步工作计划等。大学生创新创业训练计划项目两年后提交结题材料(包括结题报告、开题报告、中期报告、项目日记等),并参加结题答辩,由专家组根据答辩情况决定课题是否能顺利结题。创新学分项目一年后提交结题材料(包括结题报告、开题报告、中期报告、项目日记等)。导师根据学生的表现给出成绩,该成绩将作为各类评优和保研的重要依据,对学生参加科研训练项目予以学分认定。将教学与科研有机结合,可以为学生们科研实践提供机会,同时改变了传统的教育模式,实现了科研创新与人才培养的有机统一。
4 构建协同创新体系下多样化的人才培养模式
协同创新是促进资源共享的一个重要平台[12],在协同创新体系下,实现以高校为核心的多主体人才联合培养模式。大学协同创新包括大学内部的协同创新和大学外部如大学与政府、企业、科研院所及高校等之间的协同创新。大学内部的协同创新可以消除学校内部学科壁垒,真正做到学校内部资源共享。大学外部的协同创新主要有以下几种模式:(1)校际间协同创新人才培养模式。为适应社会对高素质人才培养的需要,拓宽大学生第二校园经历,进一步探索校际间协同培养人才新模式,南昌大学与广西大学互派部分学生到对方大学相关专业进行学习。每学期由学生提出申请、学院择优选拔,由双方学校确定最终学生录取名单。学生在广西大学期间所修学分与本校应修学分一致,期满后返回本校继续学习。学生评优评奖、学生工作等仍由学生所在学院负责管理。(2)校所协同创新人才培养模式。南昌大学与武汉大学、复旦大学、中国科学院南京地理与湖泊研究所、江西省水利科学研究院、江西省环境保护科学研究院、江西省气象局、江西金达莱环保股份有限公司等15家单位共同组建了“鄱阳湖流域绿色崛起水安全保障协同创新中心”,建立了“人才、学科、科研”三位一体的协同创新管理体制和机制。学生的课程设计、生产实习、毕业实习及毕业设计/论文等实践内容可以到相应的科研院所完成。校所双方将导师、项目及平台等整合,着力构建创新型人才培养新模式。(3)校企协同创新人才培养模式。除了与“鄱阳湖流域绿色崛起水安全保障协同创新中心”的企业有合作外,南昌大学环境工程专业还与其他专业相关企业(如九江石化、南昌市青云水厂等)建立了长效的合作机制,学生的生产实习及毕业实习等可以到相应的企业完成,充分发挥企业的特色优势,着力构建学校与企业联合培养创新型人才新模式。这样培养出的人才能够有效地对接企业技术应用,企业的现有技术也可有效地向学生开放,从而可以提升学生对所学专业技术发展的认知,提高学生们的实践能力和技术创新意识。
5 结语
本文以南昌大学资源环境与化工学院环境工程专业为例,主要探索了协同创新体系下环境类专业创新型人才培养模式,通过完善教学目标和课程体系;定期邀请优秀创业校友为学生分享创新创业经验,鼓励支持学生积极参加各类创新创业竞赛活动等开展创新实践教育;将教学与科研有机结合,规范科研训练项目立项管理;建立“校际协同、校所协同、校企协同”等长效合作机制,构建符合新形势下社会发展需求的环境工程专业创新型人才培养模式。通过协同创新体系下环境工程专业创新型人才培养模式的实施,能够培养出一批应用基础扎实、实践能力强、创新意识强,社会责任感强,德、智、体、美、劳全面发展的高素质创新型人才。
文章来源:《环境工程》 网址: http://www.hjgczzs.cn/qikandaodu/2021/0616/738.html
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